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□熊丙奇

據教育部網站5月22日消息，近日，教育部辦公廳印發《關于做好2023年普通中小學招生入學工作的通知》，對中小學招生入學工作作出部署。《通知》強調，不得通過考試或變相考試選拔學生，不得以各類競賽、考試證書、榮譽證書、培訓證明等作為招生入學依據或參考。

這是對近年來一直實行的招生政策的重申。重申招生政策，要求各地教育部門堅持依法治教，杜絕違規招生，也提醒學生家長，“競賽擇校”“特長擇校”這條路已經走不通，關注孩子的興趣、特長培養，要擺脫功利色彩。

早在2020年，教育部就明確規定義務教育階段學校招生，實行公辦、民辦同步招生，報名人數超過招生計劃的學校，實行電腦搖號隨機錄取，同時取消“小升初”特長生招生。如果各地嚴格落實招生規定，競賽、考試、榮譽證書，在升學中將派不上任何用場，因為學校不會看學生簡歷，也不會進行任何測試。

但還是有部分家長認為競賽、考試證書，在升學中是“管用”的。原因就在于，有的地方并沒有嚴格落實招生規定，還存在少數公辦名校、民辦學校收學生簡歷、搞地下招生的現象。有的學校是“虛張聲勢”，為了造勢，搞虛假招生；還有的學校確實存在違規招生，地方政府教育部門還希望給少數學校“特權”以打造名校。

無論是“虛假招生”，還是“特權招生”，都屬于違規招生。各地在招生時，要以“長牙齒”的教育督導叫停違規招生，并追究相關責任人的責任。值得注意的是，有人把違規招生和當前的唯分數、唯升學評價體系混為一談，認為是唯分數、唯升學評價體系催生了違規招生，而違規招生是依法治教的問題，與評價體系無關。

也有家長對義務教育階段學校招生“一刀切”取消特長招生，感到不解。取消特長招生，是為了治理“特長教育”亂象，有的家長為升學功利地培養學生特長，導致學生學業負擔沉重。取消特長招生后，培養學生興趣、特長，將回歸興趣、特長本身，如果孩子有某方面興趣和特長，家長要重視并給孩子培養興趣、發展特長創造條件。有的家長認為，沒有了特長招生，就不再重視孩子的特長培養，這恰恰是以功利的態度對待特長發展。

取消特長招生后，培養學生的興趣、特長，要從以前開辟特殊通道的方式，調整為將特長培養融入到整體教學中，關注每個學生的個性、興趣培養。這要求落實和擴大學校的辦學自主權，并進行學校教育教學改革，包括推進小班化教學，開展探究式、項目式、合作化教學。從根本上說，義務教育階段的教育，要關注每個學生個體的成長、進步，淡化橫向競爭，減少因競爭而產生的內卷。