1、核心素養的內涵：核心知識核心能力核心品質核心素養意蘊：從知識教育走向能力教育、素養教育，是當今世界教育改革發展的共同趨勢。

2、素養與知識、能力究竟有何聯系和區別？知識、能力、素養三者都是人所具有的，同時也是可以轉化的，知識、能力可以轉化為素養，素養也可以生發出知識和能力，這就是三者相互聯系的一面。

3、素養不同于知識、能力。

(資料圖)

4、這種不同突出表現在以下三個方面。

5、就結構而言，知識在人的外層，能力在人的中層，素養在人的內層。

6、也就是說，素養跟人的關系最緊密。

7、知識、能力一般只停留在人的認識領域和范圍，而素養還進入人的情意、精神，乃至于血液、神經，它和人的整個生命融為一體，變成人的天性、習慣、氣質、性格，所以它會在一切場合、一切活動中自然流露、表現出來，這是素養最本質的特點。

8、就成分而言，素養具有綜合性、包容性。

9、一般而言，能力包含知識，而素養包含知識和能力，但值得強調的是，不是所有的知識和能力都能轉化為素養，只有當知識由公共知識真正轉化為個體知識、能力，由只在特殊情境表現出來的能力轉化為具有廣泛的遷移性的能力時，知識和能力才會成為人的一種素養。

10、反過來說，最有價值的知識和能力就是可以轉化為人的素養的知識和能力。

11、就內容而言，素養具有廣泛性。

12、素養包括和涵蓋除了知識、能力之外的其他非常廣泛的東西，是人的整體生命氣象。

13、這其中，有的跟知識、能力關系密切，甚至互為基礎互相轉化，有的只有間接的關系，有的甚至沒有什么必然聯系。

14、但是，它們也是素養中重要的組成部分，對一個人的成長和發展照樣不可缺少。

15、從這個角度講，只停留于傳授知識和培養能力的教育是遠遠不夠的。

16、總之，中小學生的核心素養是指符合中小學生身心發展特點，并影響、決定學生一生發展的素質，在中小學階段必須傾其全力培養。

17、它是學校教育的核心任務。

18、值得強調的是，核心素養的形成具有關鍵期的特點，錯過了關鍵期，很難彌補！中小學就是人的諸多核心素養形成和發展的關鍵期，學校教育一定要有關鍵期的意識，錯過了這個階段就晚了。

19、從學校教育來說，一方面我們要從學校整體教育的高度來界定和確認學生應具備的核心素養及其內涵，另一方面也要從具體學科的角度來研制和確立各學科的核心素養及其內涵。

20、兩者要保持有機聯系和銜接，既要把普適性的核心素養落實到具體的學科素養當中，也要把學科素養提煉到一般素養中去。

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