隨著時代的變遷，大專學歷在不同的年代也有著不同的特點。下面將從難度、含金量、費用、教學等多個方面深度解析70-80-90-00年代的大專學歷對比。

一、難度

【資料圖】

70年代是改革開放初期，當時的大專學歷難度比較大，主要是因為大學教育資源的匱乏。這個時期，大專學歷考試難度相對較高，受到的專業知識相對較為單一且注重理論學習。

80年代的大專學歷考試難度略有下降。80年代中期，改變了高考制度，大量拓寬了高等教育的招生渠道。這樣一來，大專學歷考試的難度也隨之降低。

90年代的大專難度相對優于80年代的大專難度相對較小。當時的大專招生錄取也弱化了試卷難度，相對注重考生的多方面素質，發展了綜合素質評價的考核制度。

00年代大專學歷考試難度再次降低，進一步發展了綜合素質評價制度，試題難度優化基于大眾化多題型測試形式。

二、含金量

70年代的大專學歷并不具有太高含金量。當時的專業課程比較單一，對職業發展的影響相對較小。但在當時的經濟環境下，大專學歷是一份不錯的學歷，可以幫助人們進入更好的崗位。

80-90年代的大專學歷含金量有所增加，相對于70年代來說，該時期的大專學歷開設了更多的專業課程，且對職業發展幫助有所提升。但是，因為當時的高等教育發展不夠成熟，大專學歷在職場上還沒有形成明顯的競爭優勢。

00年代以來，大專學歷在含金量方面有了較為明顯的提升。大學針對不同行業的需求，提供了更為適應性的課程設置，使得大專學歷更加與當前職場要求接上了較好的聯系，含金量也相應提高。

三、費用

70年代和80年代的大專學歷費用相對較低，主要是因為高等教育資源的有限，教育部在學費方面進行了嚴格的管控。

90年代及以后，大專學歷費用開始逐年增加。高等教育逐漸適應了市場經濟，學費逐漸由學校自主制定，并且納入到社會的市場競爭中。大部分學校開設了自費和非自費兩種招生模式。

四、教學

70到80年代的大專學歷教學質量總體較為穩定，但由于當時高等教育水平和教學管理相對不夠成熟，很多課程體系不太完善，甚至出現了一些學校的行政管理混亂情況。

90年代，各高校開始逐漸追求教學質量和管理水平的提高。一方面，注重發展多種教育資源，另一方面，繼續完善現有的教育體系和教學管理制度。

00年代以來，大專學歷教學質量不斷提高，越來越接近國際化，各個高校逐漸形成了自己的體系和特色課程。教育管理制度也逐漸完善。

綜上，70-80-90-00年代的大專學歷發展歷程中各有其特點。雖然每個時期的大專學歷都有其優缺點，但總體來看，大專學歷隨著時代的變遷，整體發展水平不斷提高，為越來越多的人提供了更加多元化的職業選擇和學習途徑。