今年52歲的趙紅明

是四川省涼山彝族自治州西昌市

(資料圖片僅供參考)

阿七鄉螃蟹小學的支教老師

被孩子們稱為“趙爸”

支教五年來

他感受最多的就是來自孩子們的提問

身處大山的他們

有著清澈的眸子和笑容

關于未來

孩子們有期待，有向往，也有一些困惑……

“趙老師，未來我能做什么？”

“我怎么樣才能當籃球教練？”

“醫生做手術時會害怕嗎？”

……

每個問題

可能都是夢想的起點

老師會給孩子們怎樣的答案？

一起來看趙紅明和學生們的故事

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01

趙紅明是一個“愛折騰”的人。他在國企工作過，又到廣東深圳的一家企業，從基層員工做到了管理層。后來，他又辭去工作開始騎行旅游。

2017年，從西安騎行到廣東的路上，46歲的趙紅明遇到了兩位“高齡”騎友。閑聊中，談到為什么不在家頤養天年，對方說：“人吶，有時候總得為自己活一把。”

這句話觸動了趙紅明，他也決定“為自己活一把”，去做真心想做的事。他選擇前往大涼山，成為支教教師。經過面試和崗前培訓，趙紅明接手了一批洛古波鄉署波西村核動力小學的四年級學生。“我在這個年紀當老師，不想人生有遺憾，想為孩子們做些事。”

大涼山是全國最大的彝族聚居區，這里的孩子大多是留守兒童。課堂上，趙紅明是學生的老師，課堂外，他是孩子們的朋友。

△趙紅明和孩子們下田

趙紅明班上有一名學生叫吉伙子聰，很小的時候就失去了母親。父親在外打工，子聰就在家放牛，直到11歲時才開始讀書。他珍惜讀書的機會，成績一直名列前茅。

然而有一天，子聰的爸爸突然打來電話，想為孩子辦理退學。子聰的家庭條件不好，連住的地方都沒有，父親希望他能早點打工賺錢。

趙紅明不愿看到孩子輟學，便對子聰的父親提出，“只要不讓孩子去打工，其他的我來想辦法”，對方這才勉強同意子聰留下。

△趙紅明在學校附近幫子聰租下了一間房子，直到三年后子聰考入西昌市一所重點中學。

趙紅明說，“這里的一些家長，對孩子上學這件事不太上心。他們覺得讀書沒什么用，孩子讀完初中就要去打工。”

為了扭轉這樣的觀念，趙紅明反復上門家訪。有些家長只會講彝語，趙紅明就讓學生當翻譯，苦口婆心地對家長講述知識的重要性。一次次家訪下來，家長的思想發生了改變。不僅是趙紅明的話起了作用，更是因為看見了孩子的變化。“比如孩子的字越寫越工整，越來越愛干凈、懂禮貌，家長就會認為教育是有用的。”

△趙紅明在家訪路上拍攝的照片。

02

需要改變的，不只是家長。很多孩子“不知道讀了書能干什么”。（點擊閱讀：“我是阿甘牛牛，想問你一個問題……”）

吉伙子聰迷茫時，曾這樣問趙紅明：

人的天賦是從出生就決定了的，還是可以通過后天的努力改變的？

如果天賦可以改變，需要經過什么途徑？我該怎么做？

為了幫助孩子們找到目標，趙紅明與數字支教實驗室合作，給孩子們上“雙師課”，讓孩子們看見關于未來的更多可能。吉伙子聰的問題在這里找到了答案↓

一位年過五旬的詩人講述了自己的追夢經歷，并告訴子聰：

“夢想就像一顆種子在尋找光的過程，而這種尋找就是一個生命意義。我們可以一生平凡，但絕不可以沒有意義。有意義的平凡，其實也是一種很大的不平凡。”

趙紅明還安排了職業認知類課程，讓孩子們了解更多職業以及這些職業的基本要求。“我們不光問孩子有什么目標，還要問他們想怎么實現。這些問題會帶給孩子們更多的思考。”

除了幫孩子們找到目標，趙紅明還以自己的一言一行影響著他們。學生邱克古講了一個細節，趙老師從不用手指指人，叫學生回答問題時會把手指并攏，做出“請”的動作。“我會學著趙老師的樣子。”

△趙紅明和學生邱克古。邱克古目前正在讀初一，他希望自己能考上高中，畢業后參軍。

趙紅明始終堅信，學生只有親其師，才會信其道。“如果這些點滴細節對孩子的行為方式和人生際遇產生影響，這就是我最大的榮耀。”

03

如今，趙紅明的身份是西昌市阿七鄉螃蟹小學執行校長。他希望，自己可以幫助更多孩子。“最重要的就是自信教育，讓彝族孩子找到自信，他未來的生活才會有更多可能。”

趙紅明來到螃蟹小學做的第一件事，是改造廁所。“在洗手間里裝了鏡子，還放了衛生紙，打掃得干干凈凈。孩子們每天從家里帶花放在廁所里。我們學校可能是附近唯一一個給每個廁所隔間都裝了門的小學。”

趙紅明說，也許別人不在乎這些細節，但他非常在意。“我希望孩子覺得自己在這里是受到尊重的。”

趙紅明還購買了許多玩具安置在校園內。“該學的時候好好學，該玩的時候盡情玩。”他也希望能借此讓一些孩子厭學情緒濃重的孩子，減少對校園的抵觸，讓孩子感受到自在，讓校園成為學習的樂園，這樣才有機會讓孩子喜歡上學習。

此外，趙紅明還在校園內設置了“興趣社”，幫助孩子們找到自己的興趣愛好。學校里還有兩周一次的“螃蟹大舞臺”，孩子們可以盡情展示自己，“希望他們能意識到，就算學習上不如別人，自己在其他地方也有過人之處。孩子有了自我肯定，才會有自尊和自信。”

趙紅明希望，通過教育培育孩子們健全的人格。“哪怕以后他們只是普通人，我也希望他們可以把握住平凡生活中的幸福，有更高的生活質量。”

像趙紅明一樣

還有許許多多的支教老師

正為了山區孩子們的未來努力