都說教育要從娃娃開始抓起,但是在素質(zhì)教育的今天,為了避免教育內(nèi)卷進(jìn)一步“惡化”,也為了給學(xué)生們一個(gè)美好的童年,教育部門已經(jīng)明令禁止幼兒園進(jìn)行“超前教育”了。
所以現(xiàn)在大部分幼兒園的教育模式,不是多傳授學(xué)生們文化課知識(shí),而是以培養(yǎng)和引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生們知理、明事,辯是非。比起讓學(xué)生們了解更多的知識(shí),幼兒園的教育方式更多的是讓學(xué)生們適應(yīng)集體活動(dòng),培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)。
(相關(guān)資料圖)
這一點(diǎn)和現(xiàn)在教育倡導(dǎo)的減負(fù)是不謀而合的。但是雖然現(xiàn)在中小學(xué)生不用到外面補(bǔ)課了,可是升學(xué)的壓力依舊存在,很多家長依然不希望自己的孩子輸在起跑線上。
于是乎,很多家長會(huì)給孩子挑選私立幼兒園,為的就是希望孩子能在幼兒園里面學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的文化課知識(shí),這樣等到學(xué)生上小學(xué)之后,在學(xué)習(xí)方面會(huì)更加游刃有余。
一般來說,公立幼兒園會(huì)嚴(yán)格遵守相關(guān)部門的規(guī)定,要求給學(xué)生們減負(fù),不能超前教育,傳授小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)。但是私立幼兒園就不同了,為了吸引更多的家長選擇,還是會(huì)打著“雙語教學(xué)”類的幌子,繼續(xù)傳授學(xué)生們小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)。
很多家長為了讓孩子領(lǐng)先在起跑線上,所以哪怕是私立幼兒園的價(jià)格再高昂,也會(huì)毫不猶豫的選擇。但是實(shí)際上,不少私立幼兒園的價(jià)格虛高,家長交出的費(fèi)用,和學(xué)生們學(xué)習(xí)到的知識(shí),并不成正比。
而對于學(xué)生們來說,私立幼兒園讓學(xué)生們過早的接觸小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí),無疑是一種“揠苗助長”。等到學(xué)生們上了小學(xué)三年級(jí)之后,就能看到端倪,一步走錯(cuò)步步錯(cuò)。
接受了超前教育的學(xué)生,在剛剛進(jìn)入小學(xué)一二年級(jí)階段的時(shí)候,成績肯定會(huì)很不錯(cuò),因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn),他們在幼兒園階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。
這樣也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的松懈心理,反正老師講的他們都會(huì),就算不認(rèn)真聽課,成績也不會(huì)差。但是等到學(xué)生們上了小學(xué)3年級(jí)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn),知識(shí)點(diǎn)開始變難,但是學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性比較差,因此成績自然也就下降了。
小學(xué)一二年級(jí)階段,學(xué)生們不僅要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。但是上過私立幼兒園的學(xué)生,因?yàn)槔蠋熤v的知識(shí)點(diǎn)都了解,自然就很難培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,所以等學(xué)生們上了小學(xué)三年級(jí)之后,在學(xué)習(xí)上也會(huì)慢慢開始吃力。
為什么說,“拔苗助長”的教育方式不可取?
家長們都希望自己的孩子可以領(lǐng)先在起跑線上,但是卻忽略了每一位孩子都是獨(dú)特的,根據(jù)不同特點(diǎn)的孩子因材施教,要比拔苗助長的教育模式帶來的效果好很多。
而且在什么樣的年紀(jì),學(xué)生們就應(yīng)該做什么樣的事情,在幼兒園階段,老師們主要要對學(xué)生們進(jìn)行預(yù)備教育,比如說讓學(xué)生樹立完整健康的性格,形成良好的行為習(xí)慣,還有逐步了解自然和社會(huì)的常識(shí)。
熟悉和了解集體,培養(yǎng)規(guī)矩意識(shí)和對學(xué)習(xí)好奇心,這才是最重要的。但是如果在這個(gè)階段,家長就迫不及待的讓學(xué)生接觸小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn),有可能會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)的心理,慢慢對學(xué)習(xí)有抵觸。
而且因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)比較小,對很多知識(shí)點(diǎn)的理解也不到位,學(xué)習(xí)的過程困難不說,還要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力,如此一來學(xué)生們也失去了快樂的童年,對學(xué)生的成長是沒有任何好處的。
所以在教育方面,真的不建議家長采用拔苗助長的方式,做任何事情都需要循序漸進(jìn),只有腳踏實(shí)地,面對不同的性格特點(diǎn)的學(xué)生因材施教,才能更有效果,否則只會(huì)一事無成,雞飛蛋打。
孩子們成長的過程,是一個(gè)逐漸獨(dú)立的過程,家長要更加側(cè)重于引導(dǎo)和培養(yǎng),而不是一味的“填鴨式教育”。給學(xué)生更多的自主權(quán)利,采用寬嚴(yán)相濟(jì)的方法,那么才能培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方式。
可能部分家長眼中,認(rèn)為超前教育可以讓學(xué)生領(lǐng)先在起跑線上,但是實(shí)際上超前教育對于年紀(jì)比較小的學(xué)生來說,并不是一個(gè)好事情。比起讓學(xué)生們過早的接觸文化知識(shí),更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
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